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在全球化的浪潮中,中国也面临着外来文化和西方价值观冲击的复杂国际形势,对我国的传统文化传承发展造成了巨大压力,在青少年群体中的认同感日渐式微,缺少了对传统文化的学习与实践就难以形成文化的自觉性和自信心.国家政策强调要完善中华传统文化教育,并以青少年作为主要教育对象,引导青少年增强民族文化自信和价值观自信,推动文化传承创新,培养中华传统文化的继承者和弘扬者.现阶段青少年学习传统文化主要通过书本知识,家长说教以及各类媒体资讯等途径,存在较多的形式主义且不适应新时代青少年的学习方式,教育效果并不理想.社会上出现了很多假借传统文化的幌子来实行商业活动也错误地引导了青少年的认知.流于形式,教育水平良莠不齐又缺乏认定的文化教育机构在市场里浑水摸鱼,更加起到反作用.青少年的传统文化教育工作需要探索一种健康持久的生长机制,与时代相结合的适宜方式与理想路径.近些年,研学活动的兴起是衔接学校教学和校外实践的创新形式,传统文化研学基地是其中较为核心的重点建设项目.作者着重对群体以青少年为主的传统文化研学基地进行了设计研究.本研究使用历史性研究法,田野考察法,案例分析法的研究方法,将论文主体分为三大部分.部分是分析青少年对传统文化的认知范围与态度,教育者,教育方式,教育内容,